Структурний підхід до оцінки програми навчання перевороту убік дівчат 14 років

Автор(и)

  • Михайло Харьковщенко Харківський національний педагогічний університет імені Г.С. Сковороди https://orcid.org/0000-0003-3851-8131
  • Сергій Єрмаков Харківський національний педагогічний університет імені Г.С. Сковороди http://orcid.org/0000-0002-5039-4517

Ключові слова:

програмоване навчання, метод алгоримічних розпоряджень, акробатичні вправи, дівчата 14 років

Анотація

Мета дослідження – визначити особливості програмованого навчання перевороту убік дівчат 14 років.

Матеріал і методи. У дослідженні прийняли участь 20 дівчат 14 років.  Діти та їхні батьки були інформовані про всі особливості дослідження і дали згоду на участь в експерименті. Для вирішення поставлених завдань були використані методи дослідження: вивчення та аналіз науково-методичної літератури; педагогічне спостереження, хронометраж навчальних завдань; педагогічний експеримент, методи математичної статистики, факторний аналіз, метод найближчих сусідів.

Результати. Аналіз ефективності програми навчання перевороту убік дівчат 14 років при різних режимах повторень (1 – режим 6 підходів по 1 разу з інтервалом відпочинку 60 с; 2 – режим 6 підходів по 2 рази з інтервалом відпочинку 60 с) показав, що дівчата першої групи витрачають менше повторень на оволодіння перевороту убік ніж дівчата другої групи (p < 0,05). Отже режими повторень статистично достовірно мають різний вплив на формування рухової навички перевороту убік у дівчат 14 років. Аналіз спільностей дозволив встановити, що компоненти програми взаємозв’язані.

Висновки. На основі факторного аналізу встановлено, що програми навчання упорядковані за методом алгоритмічних розпоряджень мають комбінований характер. Аналіз спільностей дозволив встановити, що компоненти програми взаємозв’язані. Найбільшу кореляцію мають 2, 3 та 5 серії навчальних завдань і забезпечують умови для навчання  перевороту убік дівчат 14 років. Оптимізація кількості повторень вправи залежить від швидкості засвоєння вправ третьої і четвертої серії навчальних завдань.

Посилання

Skinner, B. F. (1965). The technology of teaching. Proceedings of the Royal Society of London. Series B, Containing papers of a Biological character. Royal Society (Great Britain), 162(989), 427-443. Scopus. https://doi.org/10.1098/rspb.1965.0048

Skinner, B. F. (1984a). Selection by consequences. Behavioral and Brain Sciences, 7(4), 477–481. Scopus. https://doi.org/10.1017/S0140525X0002673X

Skinner, B. F. (1984b). Some consequences of selection. Behavioral and Brain Sciences, 7(4), 502–510. Scopus. https://doi.org/10.1017/S0140525X00026984

Fishman, E. J., Keller, L., & Atkinson, R. C. (1968). Massed versus distributed practice in computerized spelling drills. Journal of Educational Psychology, 59(4), 290–296. Scopus. https://doi.org/10.1037/h0020055

Shlemin, A.M. (1973). Iunyi gimnast. M.: Fizkultura i sport, 376.

Gaverdovskii, Iu.K. (2007). Obuchenie sportivnym uprazhneniiam. Biomekhanika. Metodologiia. Didaktika. M.: Fizkultura i sport, 912.

Khudolii, O.M. (2008). Osnovy metodyky vykladannia himnastyky: Navch. posibnyk. U 2-kh tomakh. 4-e vyd., vypr. i dop. Kharkiv: «OVS», T. 1, 408.

Ivashchenko, O. (2020). Research Program: Modeling of Motor Abilities Development and Teaching of Schoolchildren. Teorìâ ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ, 20(1), 32-41. https://doi.org/10.17309/tmfv.2020.1.05

Shueva, A., Ivashchenko, O., & Jagiello, W. (2021). Motor Skills Development: Peculiarities of Programmed Teaching of Acrobatic Exercises to Girls Aged 15. Teorìâ ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ, 21(4), 350-356. https://doi.org/10.17309/tmfv.2021.4.10

Marchenko, S., & Taranenko, O. (2020). Managing the Effectiveness of Teaching Boys Aged 10 Mawashi-Geri (Roundhouse Kick) Technique in Kyokushin Karate. Teorìâ ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ, 20(4), 262-268. https://doi.org/10.17309/tmfv.2020.4.10

Minenko, Y., & Marchenko, S. (2021). Improvement of the Process of Teaching the Technique Boys Aged 10 Ushiro Geri Kekomi (Back Kick). Journal of Learning Theory and Methodology, 2(2), 91–97. https://doi.org/10.17309/jltm.2021.2.06

Опубліковано

2021-12-15

Як цитувати

Харьковщенко, М., & Єрмаков, С. (2021). Структурний підхід до оцінки програми навчання перевороту убік дівчат 14 років. Актуальні проблеми фізичного виховання і спорту, 13, 20-22. вилучено із https://tmfv.org/apfvs2021/article/view/304

Номер

Розділ

Тези