Структурний підхід до оцінки програми навчання перевороту убік дівчат 15 років

Автор(и)

Ключові слова:

програмоване навчання, метод алгоримічних розпоряджень, акробатичні вправи, дівчата

Анотація

Мета дослідження – визначити особливості програмованого навчання перевороту убік хлопців 14 років.

Матеріал і методи. У дослідженні прийняли участь 20 дівчат 15 років. Діти та їхні батьки були інформовані про всі особливості дослідження і дали згоду на участь в експерименті. Для вирішення поставлених завдань були використані методи дослідження: вивчення та аналіз науково-методичної літератури; педагогічне спостереження, хронометраж навчальних завдань; педагогічний експеримент, методи математичної статистики, факторний аналіз, метод найближчих сусідів.

Результати. Аналіз спільностей дозволив встановити, що компоненти програми взаємозв’язані. Найбільшу кореляцію мають ІV, V та VI серії навчальних завдань. І, ІІІ та IV серії навчальних завдань об’єднуються в одну плеяду і забезпечують умови для навчання перевороту убік дівчат 15 років 

Висновки. У дослідженні отримано факторні моделі програми навчання які на 70,645% та 68,468% пояснюють варіацію результатів. Моделі характеризують двох факторну структуру програми навчання у якій кожне навчальне завдання має тісний зв’язок між собою, що свідчить про їх ефективний підбір. Встановлено що найбільш зв’язані між собою є завдання 1, 2 та 3 серії і завдання 3, 4 та 5 серії, що підтверджує комбінований характер методу алгоритмічних розпоряджень. Оптимізація кількості повторень вправи в цілому (VI серія завдань) залежить від обсягу виконання вправ другої і п’ятої серії навчальних завдань.

Посилання

Ivashchenko, O. (2020). Research Program: Modeling of Motor Abilities Development and Teaching of Schoolchildren. Teorìâ Ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ, 20(1), 32-41. https://doi.org/10.17309/tmfv.2020.1.05

Khudolii, O., Iermakov, S., & Bartik, P. (2020). Didactics: Methodological Basis of Motor Learning in Children and Adolescents. Journal of Learning Theory and Methodology, 1(1), 5–13. https://doi.org/10.17309/jltm.2020.1.01

Marchenko, S., & Kovalenko, K. (2020). Optimization of Teaching Boys Aged 10 Mae-Geri (Front Kick) Technique in Kyokushin Karate. Journal of Learning Theory and Methodology, 1(1), 33–39. https://doi.org/10.17309/jltm.2020.1.05

Gaverdovskii, Iu.K. (2007). Obuchenie sportivnym uprazhneniiam. Biomekhanika. Metodologiia. Didaktika. M.: Fizkultura i sport, 912.

Ivashchenko, V. P. (2004). Osnovy teorii ta metodyky prohramovanoho navchannia rukhovym diiam. Teorìâ ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ, (3), 29-33.

Yanchenko, T. V. (2016). Prohramovane navchannia yak rezultat evoliutsii idei pedolohii ta bikheviorizmu. Molodyi vchenyi, 12(39), 550-554.

Shlemin, A.M. (1973). Iunyi gimnast. M.: Fizkultura i sport, 376.

Khudolii, O.M. (2008). Osnovy metodyky vykladannia himnastyky: Navch. posibnyk. U 2-kh tomakh. 4-e vyd., vypr. i dop. Kharkiv: “OVS”, T. 1, 408.

Ivashchenko, O. V. (2016). Modelling of physical education students. Kharkiv, OVS, 360 p.

Iermakov, S., Ivashchenko, O., Khudolii, O., Chernenko, S., Veremeenko, V., & Zelenskyi, B. (2021). Pattern Recognition: Impact of Exercises Modes on Developing a Small Ball Throwing Skill in Boys Aged 8. Teorìâ Ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ, 21(1), 77-83. https://doi.org/10.17309/tmfv.2021.1.10

Опубліковано

2021-12-15

Як цитувати

Шуєва, А., Іващенко, О., & Ягелло, В. (2021). Структурний підхід до оцінки програми навчання перевороту убік дівчат 15 років. Актуальні проблеми фізичного виховання і спорту, 13, 26-28. вилучено із https://tmfv.org/apfvs2021/article/view/305

Номер

Розділ

Тези