Дискримінантний аналіз як метод педагогічного контролю рухової і функціональної підготовленості хлопців середніх класів

Автор(и)

  • Ольга Іващенко Харківський національний педагогічний університет імені Г.С. Сковороди, Україна
  • Олег Худолій Харківський національний педагогічний університет імені Г.С. Сковороди, Україна
  • Тетяна Єрмакова Харківський національний педагогічний університет імені Г.С. Сковороди, Україна
  • Мирослава Цеслицка Університет Казиміра Великого, м. Бидгощ, Польща
  • Блажей Станкевич Університет Казиміра Великого, м. Бидгощ, Польща
  • Радослав Мушкета Університет Казиміра Великого, м. Бидгощ, Польща

Ключові слова:

педагогічний контроль, хлопці середніх класів, дискримінантний аналіз

Анотація

Для підсумкового педагогічного контролю рухової і функціональної підготовленості хлопців сьомого класу може бути використана перша дискримінантна функція з акцентом на найбільш інформативні змінні. Якщо результати показані хлопцями сьомого класу будуть класифікувтися як результати подібні до результатів хлопців восьмого класу, то можно стверджувати про ефективність фізичного виховання. Для підсумкового педагогічного контролю рухової і функціональної підготовленості хлопців восьмих класів орієнтиром є рузультати хлопців дев’ятого класу з акцентом на найбільш інформативні показники дискримінантної функції. 

 

Опубліковано

2015-06-06

Як цитувати

Іващенко, О., Худолій, О., Єрмакова, Т., Цеслицка, М., Станкевич, Б., & Мушкета, Р. (2015). Дискримінантний аналіз як метод педагогічного контролю рухової і функціональної підготовленості хлопців середніх класів. Моделювання та інформаційні технології у фізичному вихованні і спорті, (11), 44-49. вилучено із https://tmfv.org/modeling/article/view/125

Номер

Моделюванння та інформаційні технології у фізичному вихованні і спорті

Розділ

Статті