Дискримінантний аналіз: ефективність процесу формування рухових навичок у дівчат 15 років

Автор(и)

Ключові слова:

дискримінантний аналіз, дівчата 15 років, акробатичні вправи, режим виконання вправ, навчання

Анотація

Мета дослідження – визначити вплив режимів виконання вправ  на ефективність процесу навчання перевороту убік дівчат 15 років.

Матеріали і методи. У дослідженні прийняли участь 20 дівчат 15 років.  Діти та їхні батьки були інформовані про всі особливості дослідження і дали згоду на участь в експерименті. Для вирішення поставлених завдань були використані методи дослідження: вивчення та аналіз науково-методичної літератури; педагогічне спостереження, хронометраж навчальних завдань; педагогічний експеримент, методи математичної статистики, дискримінантний аналіз.

Результати. Аналіз середніх значень вказує, що статистично значущі розбіжності у кількості повторень спостерігаються у виконанні  1, 2 та 4 серій навчальних завдань (p < 0,05). Дівчата 15 років, які використовують перший режим (6 підходів по 1 разу з інтервалом відпочинку 60 с), витрачають менше повторень на оволодіння рухів першої (вправи для розвитку рухових здібностей) та другої (вправи на оволодіння вихідних і кінцевих положень) серій завдань. Дівчата, які використовують другий режим (6 підходів по 2 рази з інтервалом відпочинку 60 с), витрачають менше повторень на оволодіння рухів четвертої серії завдань (уміння оцінювати виконання рухів в просторі, за часом і м’язовими зусиллями) (p < 0,05)

Висновки. Дискримінантний аналіз дозволив визначити вплив кількості повторень на ефективність формування навички виконання перевороту убік дівчат 15 років.

У процесі формування рухових навичок можуть використовуватися як перший так і другий варіант режиму виконання фізичних вправ та інтервалу відпочинку. Для 1, 2 серії завдань рекомендується використовувати  6 підходів по 1 разу з інтервалом відпочинку 60 с; для 3, 5 і 6 серії завдань – 6 підходів по 1 разу з інтервалом відпочинку 60 с або 6 підходів по 2 рази з інтервалом відпочинку 60 с; для 4 серія – 6 підходів по 2 рази з інтервалом відпочинку 60 с.

Посилання

Ivashchenko, O., Berezhna, H., & Cieślicka, M. (2020). Motor Skills in the Structure of Physical Fitness of 7-Year-Old Boys. Journal of Learning Theory and Methodology, 1(1), 14–19. https://doi.org/10.17309/jltm.2020.1.02

Ivashchenko, O., & Sirichenko, D. (2020). Structure of Motor Fitness of 7-Year-Old Girls. Journal of Learning Theory and Methodology, 1(1), 20–25. https://doi.org/10.17309/jltm.2020.1.03

Ivashchenko, O. V., Iermakov, S. S., Khudolii, O. M., Cretu, M., & Potop, V. (2017). Level of physical exercises’ mastering in structure of 11-13 yrs age boys’ motor fitness. Pedagogics, psychology, medical-biological problems of physical training and sports, 21(5), 236. https://doi.org/10.15561/18189172.2017.0506

Ivashchenko, O. V., & Kapkan, O. O. (2015). Simulation of process of 14-15 years old girls’ training of light athletic and gymnastic exercises. Pedagogics, psychology, medical-biological problems of physical training and sports, 8.

Khudolii, O., Ivashchenko, O., & Beketov, V. (2015). Technological Approaches to Evaluating Training Effects of Power Load in Primary Schoolers. Teorìâ ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ, (1), 16-25. https://doi.org/10.17309/tmfv.2015.1.1121

Khudolii, O. M., Ivashchenko, O. V., & Chernenko, S. O. (2015). Simulation of junior shcoolchildren’s training to acrobatic exercises and vaults. Pedagogics, psychology, medical-biological problems of physical training and sports, 7.

Ivashchenko, O., Khudolii, O., Iermakov, S., & Harkusha, S. (2017). Physical exercises’ mastering level in classification of motor preparedness of 11-13 years old boys. Journal of Physical Education and Sport, 17(3), 1031-1036.

Ivashchenko, O. (2020). Research Program: Modeling of Motor Abilities Development and Teaching of Schoolchildren. Teorìâ Ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ, 20(1), 32-41. https://doi.org/10.17309/tmfv.2020.1.05

Marchenko, S., & Dykhanova, A. (2019). Motor Abilities: Peculiarities of Effects of Volleyball Training on Coordination Preparedness of Girls Aged 15. Teorìâ ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ, 19(1), 23-28. https://doi.org/10.17309/tmfv.2019.1.03

Marchenko, S., & Taranenko, O. (2020). Managing the Effectiveness of Teaching Boys Aged 10 Mawashi-Geri (Roundhouse Kick) Technique in Kyokushin Karate. Teorìâ ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ, 20(4), 262-268. https://doi.org/10.17309/tmfv.2020.4.10

Опубліковано

2021-12-15

Як цитувати

Медко, Д., & Худолій, О. (2021). Дискримінантний аналіз: ефективність процесу формування рухових навичок у дівчат 15 років. Актуальні проблеми фізичного виховання і спорту, 13, 38-40. вилучено із https://tmfv.org/apfvs2021/article/view/308

Номер

Розділ

Тези