TY - JOUR AU - Зеленський, Богдан AU - Худолій, Олег PY - 2021/01/11 Y2 - 2024/03/28 TI - Вплив кількості повторень на ефективність процесу навчання метанню малого м’яча хлопчиків 8 років JF - Актуальні проблеми фізичного виховання і спорту JA - APFVS VL - 12 IS - SE - DO - 10.17309/apfvs.2020.04 UR - https://tmfv.org/apfvs2020/article/view/286 SP - 17-20 AB - <p><strong>Мета дослідження</strong> – визначити вплив кількості повторень на ефективність процесу навчання метанню малого м’яча хлопчиків 8 років.<span class="Apple-converted-space">&nbsp;</span></p><p><strong>Матеріали і методи. </strong>У дослідженні прийняли участь 21 хлопчик 8 років, які були розділені на три групи по 7&nbsp;чоловік у випадковому порядку. Досліджувався вплив кількості повторень на ефективність процесу навчання метанню малого м’яча<span class="Apple-converted-space">&nbsp; </span>в ціль у хлопчиків 7 років. У педагогічному експерименті вивчався вплив 6, 12 і 18 повторень з інтервалом відпочинку 60 с на приріст рівеня навченості вправ хлопчиків 7&nbsp;років. Матеріали дослідження опрацьовані в програмі статистичного аналізу – IBM SPSS 20. У процесі дискримінантного аналізу була створена прогностична модель для належності до групи.<span class="Apple-converted-space">&nbsp;</span></p><p><strong>Результати. </strong>Дискримінантний аналіз дозволив визначити вплив кількості повторень на ефективність формування навичок метання малого м’яча в ціль; дати відповідь<span class="Apple-converted-space">&nbsp; </span>на питання наскільки достовірно різняться режими повторення за результативністю формування рухових навичок, до якого класу належить об’єкт на основі значень дискримінантних змінних.</p><p><strong>Висновки. </strong>На основі аналізу центроїдів груп визначено, що у хлопчиків 8 років 6 повторень вправи (6&nbsp;підходів по 1 разу з інтервалом відпочинку 60 с) мають суттєвий вплив на приріст рівня навченості на уроках фізичної культури. Результати класифікації груп показують, що 85,7%<span class="Apple-converted-space">&nbsp; </span>вихідних згрупованих спостережень класифіковано вірно.</p> ER -