Особливості організації уроків фізичної культури для учнів початкових класів з порушеннями постави

Анотація

Мета дослідження: визначити на уроках фізичної культури програмний зміст і методичні особливості фізичного виховання учнів початкових класів з порушеннями постави.

Висновки. Проведене дослідження показало, що на закінчення педагогічного експерименту антропометричні показники та показники фізичного стану дітей з порушеннями постави змогли практично наблизитися до середніх показників фізичного розвитку здорових школярів 10—11 років: показники зросту у дітей з порушеннями постави після педагогічного експерименту збільшилися на 2 %, де 100 % дітей досягли вікової норми; показники ваги збільшилися на 7 %, де 90  % дітей досягли вікової норми; показники обхвату грудної клітини збільшилися на 3 %, де 80 % дітей досягли вікової норми; показники силової витривалості м’язів-розгиначів спини збільшилися на 6 %, де 80 % дітей досягли вікової норми; показники силової витривалості м’язів черевного пресу збільшилися на 5 %, де 70 % дітей досягли вікової норми; показники статичної витривалості м’язів черевного пресу збільшилися на 6 %, де 80 % дітей досягли вікової норми.